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在“因材施育”的观念转型中迎接教育的春天 ——我校召开2020年春季学期“德育耦合体”与 “教学联合体”首次联席会议
发布日期: 2020-05-06 浏览数:0

4月30日上午,我校在报告厅召开了“德育耦合体”与“教学联合体”联席会议。学校校长聂育松,副校长罗粤珂、韦培,校“德育耦合体”、“教学联合体”和各年级的相关干部、各学科组长和全体班主任出席了会议。会议由德育处主任陈以祥主持。

4月27日以来,我校高三年级已复课三天,为使全校班主任和各学科组更深入了解高三复课后的教育教学的情况,并且为高一、高二即将到来的全面复课做好准备,探讨完善学校“德育耦合体”与“教学联合体”的跨部门联动协调机制,实现从“因材施教”到“因材施育”的观念转型,以更好地守护学生生命健康,促进学生全面发展,推动学校春季学期教育教学各项工作的顺利开展,基于此,而召开了部门联席会议。

一、因材施育 辩证施策

会上,聂育松校长作了题为“从‘因材施教’到‘因材施育’”的主题讲话。聂校长指出,在学校各年级相继返校复课的关键阶段,全体教职员工要高度重视学生的生命健康,要积极实现从“因材施教” 到“因材施育”的转变,要重视学生整体又要关注学生个体。

在价值观层面,聂校长强调“对学生来说,生命比分数重要”,“对学校来说,学生比考试重要”,正确处理“个体与全部”“施教与施育”等“两对”矛盾统一体;在方法论层面,要实现从育分到育心、从教学到教育、从教师到导师、从供给到需求等“四个”转变;在工具箱层面,要做好或处理好排查与家访、加压与减压、统一与分层、人到与柛到、知识与“四化”、学会与会学、灌输与自主、线下与线上等“八项”工作。

聂校长的讲话以一个“育”字为内核,从价值观、方法论、工具箱三个维度展开,体现了开展好工作的价值逻辑、系统逻辑、行动逻辑,既高屋建瓴、辩证施策,又充满地气、考验智慧,具有很强的针对性、实效性,为我校教职员工做好返校复课工作提供了目标方向和行动遵循。

二、数据说话 务实具体

接下来,韦培副校长对“教学联合体”4月中下旬工作的完成情况进行了总结,并对5月上旬将要开展的工作进行了布置。

在讲话中,韦副校长用数据说话,务实具体,对我校教务处、教研室、信息中心和艺术中心等部门在疫情期间坚守岗位,为完善学校各项规章制度、坚持做好各项常规工作、积极落实返校复课的各项准备等所付出的努力进行了肯定;对三个年级和各学科组在组织“停课不停学”中所做的教育创新方法和所取得的工作效果进行了表扬;对各部门在5月上旬返校复课后将要完成的40多项重点工作做出了明确布置。

韦副校长鼓励教学联合体的全体成员在接下来的返校复课阶段要继续认真落实各项工作任务,做好线上教学与线下复课的过渡衔接。

三、突出重点 落实要求

罗粤珂副校长对“德育耦合体”的各项工作进行了总结部署。罗副校长先是向全体班主任通报了近期上级部门布置的相关网络收看课程的情况。

接着,结合省、市相关会议精神和我校本学期的德育重点工作,结合学生返校复课等工作实际,提出了学校疫情防控和安全工作的各项具体要求。要求广大教职员工要认真研读并及时落实上级文件要求;要求认真学习学校印制的《抗疫复学后教师助学心理手册》并调适好自我心理状态;复课后各班级要以班主任为核心营造相对轻松、愉悦的班级氛围;要引导学生保持适量的户外运动,做好安全防范;复课前后要加强家访工作,协调亲子关系等。

在学校即将迎来全面复课的关键时刻,我校举行的这一联席会议必将促进学校部门间的快速联动,进而提高育人成效。正如聂育松校长所说:“我们现在所进行的一些工作,不仅对我们学校有用,不仅对当下有用,而且对国家、对民族都会有积极的、持久的影响。疫情虽然对我们的工作影响很大,但疫情也是对每一位同志、每一位公民的考验和修炼。现在已是春暖花开之时,通过我们每一个人的共同努力,实现从‘因材施教’到‘因材施育’的观念转变,相信我们将迎来更加美好的春天!”12.jpg13.jpg14.jpg12.png


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